Participación

Muy Bueno

Thu, 3 Apr 2008 15:55:00 -0300

Participación de Ana en Participación

Muy Bueno

La verdad que me parece muy completa y super piola la pagina, pues soy

estudiante de magisterio y me esta sirviendo mucho.

Es muy completa y tiene actividades muy buenas para realizar con los niños.

Muy Buena.

Saludos.

Falta de comprensión lectora

Thu, 3 Apr 2008 15:58:32 -0300

participación de Maria Elena en Participación

Nombre: ANA Apellido: GONZÀLEZ e-mail: gonzaleznavarroana@gmail.com

- Mensaje:

Hola, me pareciò muy interesante la información, yo soy docente y en verdad es para mí una preocupación que mis alumnos parecen no comprender lo que leen. también me encuentro estudiando una maestría en docencia y mi tema de tesis es precisamente las consecuencias de la falta de comprensión lectora.

Comprensi{on Lectora

Thu, 3 Apr 2008 16:04:03 -0300

participación de Maria Elena en Participación

Nombre: Armando Apellido: Sánchez e-mail: watukuma@hotmail.com

Mensaje:

El artículo sobre cromprensión lectora es muy importante, por que muchas veces leemos mecanicamente y no disfrutamos de la lectura que desarrollamos. Gracias

Comentario desde Arequipa, Perú

Thu, 3 Apr 2008 16:16:30 -0300

participación de Maria Elena en Participación

URL:http://formacion-docente.idoneos.com/index.php/Did%C3%A1ctica_de_la_Lengua/Tipos_de_Textos Nombre: carmen Apellido: valencia e-mail: vr_josefa@hotmail.com

Mensaje:

Me sirvio de mucho esta página, especialmente para mis alumnos de 4º año de secundaria del distrito de la Joya - Arequipa- Perú muy bien sigan así carmen

Comentario desde Tarapoto, Perú

Thu, 3 Apr 2008 16:31:19 -0300

participación de Maria Elena en Participación

Nombre: alfonso Apellido: isuiza pérez e-mail: alispe13@hotmail.com

Mensaje: Le escribo para agradecerle muchísimo por el gran aporte que da a la eduación por medio de su página, quien le escribe es un profesor de lengua y literatura ávido de conocer novedades en cuanto a comprensión lectora y todo lo referente a mi especialidad, solo reiterarale mis felicitaciones y si no fuera mucho pedir que me envíe tecnicas y/o estrategias para mejorar mi trabajo en el aula. Atentamente Lic. Alfonso Isuiza Pérez (Tarapoto, Perú)

Comentario de docente de una escuela rural

Thu, 3 Apr 2008 19:28:25 -0300

participación de Maria Elena en Participación

URL:http://formacion-docente.idoneos.com/index.php/Did%C3%A1ctica_de_la_Lengua/Tipos_de_Textos Nombre: María Apellido: Ávila e-mail: mariavila@netexplora.com

Mensaje:

Soy profesora de lenguaje y comunicación de una escuela rural y, quiero que sepan que su página me ha sido de gran ayuda para mis clases. Gracias

Pedido de información sobre mito

Thu, 3 Apr 2008 19:37:40 -0300

participación de Maria Elena en Participación

Nombre: Evelyn Apellido: Hernandez e-mail: gaby18_90@hotmail.com

- Mensaje:

Hola! Necesito ayuda para mi tarea de filosofia, tengo las siguientes preguntas: Cuando aconteció el mito? y describir el tiempo. Quien crea el mito? Para que irrumpe? Por qué es historia verdadera? Que diferencia hay entre el tiempo mítico e histórico? Por que es necesario el ritual? Por favor contestenme, es dificil encontrar estas repuestas en internet. Gracias!

Mito y

Thu, 3 Apr 2008 19:42:41 -0300

participación de Maria Elena en Participación

Evelyn: El mito es un relato de carácter sagrado que resulta siempre futo de una c reación colectiva. Como en el caso de Maradona, hace falta el concenso de las multitudes para que una figura o un hecho alcance la categoría de mito. Todo mito (y aquí viene la conexión con lo real y con la historia), tal como afirma Alonso Martín, encierra "un núcleo de verdades naturales que revisten, con la imaginación y las diversas experiencias históricas de los pueblos, de elementos y escenificaciones más o menos fantásticas". Tiene como fuente un hecho real (la victoria deportiva de un país sobre su histórico rival) sobre el cual la fantasía popular urde el relato mitológico (la colaboración de Dios con el equipo vencedor). Con la ayuda de los arqueólogos, los estudiosos se esfuerzan por comprender estos datos históricos que generaron la explicación mítica. Un caso curiosos es el de los cíclopes, gigantes con un solo ojo que estaban elacionados con el trabajo de los metales. Sobre ellos afirma el mitólogo Robert Graves: Los cíclopes parecen haber sido un gremio de los forjadores de bronce de la Hélade primitiva. Cíclope significa "los de ojo anular" y es probble que se tatuaran con anillos concéntricos en la frente, en honor del sol, la fuente del fuego de sus hornos. Los cíclopes también tenían un solo ojo en el sentido de que los herreros se cubren con fecuencia un ojo con un parche para evitar las chispas que vuelan". Si se considera, además, cuán primitivos debían ser los métodos para trabajar los metales, es lógico suponer que los herreros fueran hombres sumamente fuertes, que el lenguaje del mito transformó en gigantes.

Pedido información texto expositivo con secuencia causa-efecto

Thu, 3 Apr 2008 20:17:44 -0300

participación de Maria Elena en Participación

Nombre: Rosina

Apellido: Toro Pollicino

e-mail: rosinatp@yahoo.com.ar

Mensaje:

Soy alumna de 3er año de la Facultad de Educación Elemental y Especial de la Universidad de Cuyo (Mendoza - Argentina) y estoy buscando información sobre el texto expositivo con secuencia \"causa-efecto\" para realizar un trabajo final.

Organizaciones características de los textos expositivos

Thu, 3 Apr 2008 20:19:40 -0300

participación de Maria Elena en Participación

Rosina:Algunos autores tiene en cuenta las relaciones lógicas o temporales que se establecen entre las idea desarrolladas en los textos y, en este sentido, hablan de organizaciones características de los textos expositivos, como: problema-solución causa-consecuencia secuencia comparación El texto expositivo de tipo causa-consecuencia o efecto es un texto con trama narrativa (un relato histórico o un proceso natural) que consta claramente de dos partes. En la primera parte desarrolla un tema, por ejemplo "el efecto invernadero", expone en qué consiste este fenómeno y cuáles son las causas que lo provocan y en la segunda parte del texto analiza sus consecuencias sobre la atmósfera terrestre. Atte María Elena Camba